会员登录
谈早慧儿的后续教育 >> 阅读
谈早慧儿的后续教育
多年来，人们普遍认识到婴幼儿从一出生就应该受到科学的早期教育，早教做得好的，可以使孩子的注意力，记忆力，思维力，想象力，等多方面得到良好的发展，因而，很多家长、幼儿教育工作者采用科学的早教方法，使不计其数的孩子受到了良好的早期教育，全国范围内出现了数以万计的早慧儿，这些早慧儿有的在后续教育中扎扎实实地一路走来，取得了辉煌的成绩，有的却落伍了。这些孩子的落伍，并不是早期教育的错，而是后续教育没有做好。但是因为这些孩子的落伍，一些人怀疑早期教育的必要性，因此，早慧儿的后续教育就应该成为我们关注的重点。
一出生就接受早期教育的孩子，到两三岁时，智力都得到一定的开发，在注意力、记忆力、思维力、想象力等等方面，都会明显比没有接受早期教育的孩子要好得多，特别是到五六岁时，这些孩子往往识字上千，或两三千，家长就考虑孩子以后入小学时，他要读的功课，如语文，算术，都已经学会了，再重复学习孩子会厌烦，就不好好学习，老师也就不喜欢，甚至排斥……在这样的情况下，家长怎么看待，如何处理，我认为：
早期教育，一般不是系统的教育，因为刚出生的孩子，他们对所见所闻都是陌生的，对所有接触的事物都需要去了解，去认识，因此，早期教育的主要任务，就是让孩子认识事物，听到什么教什么，看到什么教什么。这样他们所学的知识就是零散的，没有系统的，但是，通过这些教育，让孩子逐步积累了很多很多的知识，之后，再归纳分类，成为系统化的知识。
从上小学开始，孩子接受的就是系统化的教育，尽管上小学前孩子认识了不少汉字，获得了不少知识还是应该好好学习的。只要家长正确的指导，孩子是会一步步顺利的走向成功的。
另外，很多家长，老师认为，学前期孩子不必认字，因为他们一开始上小学还要学认字，现在学多了，上学后就不好好学了，这种想法是不正确的，因为学任何知识，都需要经过初步接触，逐渐认识，加深印象，熟练掌握的过程，比如在上学的时候老师教“在、再”这两个汉字，一个学前就认识很多字，经常阅读的孩子，这两个字他以前就认识，并且在阅读中经常看到，现在听讲时就很容易理解，原来不认识字，刚刚开始学这两个字的孩子理解接受程度与前者相比自然就有很大的差异了。再如学开车，拿驾照，原本有基础的人和刚刚学开车的人，即使同一天拿到驾照，他们驾驭车辆的水平能一样吗？因此，一定要重视孩子学前的识字教育。
一个孩子如果受过良好的早期教育，在各个关键期，他们的智力都得到了较好的开发，这为孩子的一生发展创造的良好的基础，但是这并不等于孩子就一定能成才，你要想让孩子顺利成长，必须象抓早期教育一样，始终如一的加强后续教育才行。
分享按钮分享到凤凰微博
免责声明：本文仅代表作者个人观点，与《百家讲坛》杂志网站无关。本网转载此文目的在于传递更多信息，并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。
- 上一篇：为什么我们在网络上难以理性辩论？
- 下一篇：没有了！
相关内容
- 我把儿子送到美国，竟然这样被教育
- 当前中国教育存在的五大不公平
- 中国家长在教育环境中扮演的尴尬角色
- 别让22岁“教授”成为孤独的守望者
- 不拿人当人，你能原谅中国教育吗？
- 师严道尊：别让教师成为知识贩卖者
- 刘道玉：中国高教在转型中迷失方向
- 中国教育：愚民政策从孩子抓起
- 教科书如何改革才能让人满意？
- 教材编写不能过于追求政治正确
本周排行榜
- 早慧儿后续教育：为孩子成才打基础
- 站着常思王国维：独立精神自由思想
- 呐喊救不了国家：胡适因何被骂汉奸
- 红军第五次反“围剿”作战何以失败
- 《武训传》解冻释放出了什么信号？
- 《甘南纪事》：非虚构文学记录历史
- 杨显惠：定西孤儿院记录受苦人的绝境.
- 历史上一再上演的高官作法自毙故事
- 清朝雍正皇帝是被敏感词折腾至死的
- 徐贲：当前“文革”的隐患究竟在哪里
